MAGIC BOX Media Pembelajaran Menghitung KPK dan FPB - SD

Selasa, 02 Juli 2013

Widgets

MAGIC BOX Media Pembelajaran Menghitung KPK dan FPB - SD

MEDIA PEMBELAJARAN

MAGIC BOX

MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR

Oleh :

Kelompok : 2

Angggota :

1. ENDAH ERAWATI (10.411.185)

2. EKA ANIS SUSALWATI (10.411.191)

3. ANDRY SAM P. (10.411.194)

4. ESTHININGTYAS (10.411.203)

5. SELFIANA KARLIN R. (10.411.209)

Prodi / Kelas : Pendidikan Matematika / VI-E

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP PGRI MADIUN

2013

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Media Pembelajaran atau Alat Peraga Matematika Untuk Sekolah Dasar untuk memenuhi tugas mata kuliah workshop matematika.

Dalam penyusunan makalah ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan putunjuk serta saran yang membangun. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Sardulo Gembong, M. Pd. yang telah membimbing dan memberi motivasi dalam menyelesaikan media pembelajaran kami.

2. Kepada teman-teman yang telah membantu menyelesaikan media pembelajaran kami.

3. Kepada semua pihak yang telah membantu terselesainya media pembelajaran kami.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan makalah dan terselesainya media pembelajaran kami inimasih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini.

Dan pada akhirnya penulis berharap agar makalah ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Madiun, 25 Juni 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman Sampul............................................................................................. i

Kata Pengantar.............................................................................................. ii

Daftar Isi ..................................................................................................... iii

BAB I Pendahuluan ..................................................................................... 4

A. Latar Belakang ................................................................................. 4

B. Tujuan ............................................................................................... 4

BAB II Isi .................................................................................................... 5

A. Skenario Pembelajaran ......................................................................5

B. Metode Pembelajaran ...................................................................... 5

C. Petunjuk Kerja Media ..................................................................... 5

D. Lampiran ........................................................................................ 10

BAB III Penutup ........................................................................................ 11

A. Kesimpulan ..................................................................................... 11

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bilangan mempunyai kelipatan dan faktor. Salah satu materi pelajaran Matematika pada anak Sekolah Dasar adalah kelipatan dan faktor bilangan. Dalam materi ini termasuk menentukan Faktor Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Agar mudah dipahami oleh peserta didik, seorang pendidik harus bisa berpikir kreatif dan inovatif untuk menjelaskan KPK dan FPB suatu bilangan. Bagi peserta didik terkadang mencari KPK dan FPB suatu bilangan menjadi momok yang sulit untuk dipahami. Maka dari itu, kami akan memperkenalkan media pembelajaran atau lebih dikenalnya sebagai alat peraga untuk lebih memudahkan pemahaman peserta didik dalam menentukan KPK dan FPB bilangan.

Bagi peserta didik untuk mencari KPK dan FPB biasanya dengan menentukan faktor-faktor bilangannya secara bergantian, jadi akan membutuhkan waktu yang lebih lama. Kami menyajikan cara menentukan KPK dan FPB suatu bilangan ini dengan lebih cepat, yaitu dengan menggunakan papan bilangan ini yang disebut Magic Box. Dengan media ini anak-anak akan merasa seperti bermain, sehingga anak-anak akan lebih senang untuk memahami materi KPK dan FPB.

B. Tujuan

Tujuan pembuatan media pembelajaran magic box yaitu :

Untuk mematangkan pemahaman konsep KPK dan FPB pada anak Sekolah Dasar

Untuk mempermudah peserta didik dalam menentukan KPK dan FPB

BAB II

ISI

A. Skenario Pembelajaran

Skenario pembelajaran atau langkah-langkah pembelajaran yang akan diterapkan sebagai berikut :

Guru menyampaikan materi secara singkat yaitu materi tentang Faktor Persekutian Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbear (FPB).

Guru menjelaskan materi dibantu dengan menggunakan media pembelajaran magix box.

Guru memberi contoh penggunaan media untuk mengerjakan soal.

Siswa memperhatikan petunjuk guru dan selanjutnya meniru dan membuat tabel di atas kertas sesuai gambar.

Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran.

Guru memberikan evaluasi kepada siswa tentang apa yang telah dipelajari sebelumnya.

B. Metode Pembelajaran

Metode pembelajarannya menggunakan trik media magic box untuk memudahkan pemahaman siswa terhadap KPK dan FPB suatu bilangan. Peserta didik mencoba sendiri media tersebut setelah guru memberikan contoh penggunaanya. Guru memandu dan mengarahkan peserta didik dalam menggunakan media. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan santai tetapi tetap fokus terhadap materi yang dipelajari. Jadi, siswa diharapkan aktif, kreatif dan inovatif dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga mereka mampu menentukan KPK dan FPB suatu bilangan dengan cepat, tepat, dan benar.

C. Petunjuk Kerja Media

Petunjuk Guru :

· Guru mengambil soal yang berhubungan dengan KPK dan FPB

· Guru mempelajari soal tersebut sehingga dapat menjelaskan ke siswa dengan media pembelajaran yang disediakan untuk menghitung KPK dan FPB yaitu MAGIC BOX

· Guru mengambil satu soal, untuk Memperagakan Mencari Operasi KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) menggunakan media MEGIC BOX.

Contoh soal :
Hitung nilai KPK dan FPB dari 12, 20 dan 16 !

Masukkan angka 12, 20, dan 16 ke daerah awal pada magic box

Pertama – tama bagi semua angka dengan angka (bilangan prima) yang paling kecil lalu ke besar secara berururan. Contoh 2 – 3 – 5 di daerah hasil pada magic box

Bagi semua angka hingga nilai akhirnya 1 (satu) di daerah hitung

Setelah daerah hasil diketahui kita dapat menghitung nilai KPKnya.

Untuk mencari nilai KPK cara menghitungnya kali semua nilai pada daerah hasil

Yaitu KPK : 2³ x 3 x 5 = 120

Sehingga ketemu nilai KPK = 120

Lihat gambar !

Memperagakan Mencari Operasi FPB (Faktor Persekutuan Terbesar)

§ Cara pengerjaanya sama dengan mencari KPK diatas

§ Masukkan angka 12, 20, dan 16 ke daerah awal pada magic box

§ Pertama – tama bagi semua angka dengan angka (bilangan prima) yang paling kecil lalu ke besar secara berururan. Contoh 2 – 3 – 5 di daerah hasil pada magic box

§ Bagi semua angka hingga nilai akhirnya 1 (satu) di daerah hitung

§ Setelah daerah hasil diketahui kita dapat menghitung nilai FPBnya.

§ Selanjutnya untuk mencari FPB lihat pada daerah hasil. Angka yang bisa membagi semua angka di daerah awal itu merupakan nilai FPB.

§ Untuk membedakan lebih jelasnya kita lingkari angka pembagi yang dapat membagi semua angka di daerah awal. Sehingga terlihat mana FPB dan KPKnya.

§ Sehingga dari angka tersebut dapat kita peroleh nilai FPB dari 12, 20, dan 16 yaitu 2² = 4

Lihat gambar !

Petunjuk Siswa :

· Siswa memperhatikan petunjuk dari guru yang telah diarahkan.

· Siswa meniru dengan membuat tabel di atas kertas sesuai gambar.

· Siswa dapat mengikuti intruksi dari guru dengan baik.

D. Lampiran

v Soal-soal yang berkaitan dengan Media Pembelajaran :

v Soal menggunakan media pembelajaran :

1. Tentukan KPK dari 8, 10 dan 12 !

2. Tentukan FPB dari 10, 16, dan 18 !

3. Bu Ima memetik cabai merah setiap 8 hari dan memetik cabai rawit setiap 6 hari. Pada tanggal 28 Januari Bu Ima memetik kedua jenis cabai bersama-sama untuk pertama kali. Pada tanggal berapa Bu Ima akan memetik cabai bersama-sama untuk kedua kalinya ?

v Soal tanpa menggunakan media pembelajaran :

1. Tentukan KPK dan FPB dari 12, 16, dan 24 !

2. Upik mempunyai 14 manik-manik merah dan 24 manik-manik biru. Upik ingin membuat hiasan dari manik-manik tersebut sebanyak-banyaknya. Setiap hiasan harus ada kedua jenis manik yang banyaknya sama. Berapa banyak hiasan yang akan dibuat Upik ?

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Proses pembelajaran lebih nyaman bagi peserta didik jika dalam proses pembelajaran tersebut menggunakan media-media atau alat peraga untuk memudahkan peserta didik dalam memahami konsep matematika yang telah diajarkan guru. Terlebih lagi alat peraga yang disajikan dalam bentuk benda yang mudah digunakan. Sebab, anak sekolah dasar sering merasa cepat jenuh jika materi yang dipelajari dirasa sulit baginya. Oleh karena itu, untuk menghilangkan kejenuhan siswa pada pemahaman materi dapt dialihkan terhadap media pembelajaran yang menyenangkan.